ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ

Logon

Η παροικιακή εκπαίδευση στο Ηνωμένο Βασίλειο

Η παροικιακή εκπαίδευση στο Ηνωμένο Βασίλειο αποσκοπεί στη διατήρηση και την προώθηση της Ελληνικής εθνικής συνείδησης και ταυτότητας, καθώς και στη διάδοση του ελληνικού πολιτισμού στα παιδιά και τους νέους της παροικίας. Αυτή η εκπαίδευση είναι ιδιαίτερα σημαντική, καθώς αποτελεί τον μοναδικό δίαυλο επαφής τους με την ελληνική γλώσσα και τον πολιτισμό.

Τα Ελληνικά Παροικιακά Σχολεία (ΕΠΣ) δημιουργήθηκαν από τον απόδημο ελληνισμό για να καλύψουν την ανάγκη διατήρησης της ελληνικής γλώσσας και πολιτισμού σε ένα περιβάλλον που είναι γλωσσικά, θρησκευτικά και πολιτιστικά διαφοροποιημένο. Η Κυπριακή Δημοκρατία, αναγνωρίζοντας τη σημασία της παροικιακής εκπαίδευσης, την υποστηρίζει έμπρακτα από το 1969 μέσω της Κυπριακής Εκπαιδευτικής Αποστολής (ΚΕΑ), η οποία στελεχώνει με εκπαιδευτικό, γραμματειακό και διοικητικό προσωπικό και παρέχει σχολικά βιβλία και άλλο εκπαιδευτικό υλικό.

Στόχοι της παροικιακής εκπαίδευσης

Οι στόχοι της παροικιακής εκπαίδευσης είναι να βοηθήσει τα παιδιά και τους νέους να:

  • Επικοινωνούν αποτελεσματικά στην ελληνική γλώσσα.
  • Εκτιμούν και αγαπούν την πατρίδα τους, την Κύπρο και την Ελλάδα.
  • Αποκτήσουν εθνική συνείδηση γνωρίζοντας την ορθοδοξία, την πολιτιστική κληρονομιά, την ιστορία και τη φύση της Κύπρου και της Ελλάδας.

Αναλυτικό πρόγραμμα και επίπεδα γλωσσομάθειας

Το αναλυτικό πρόγραμμα της παροικιακής εκπαίδευσης υιοθετεί το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες (ΚΕΠΑ), το οποίο χρησιμοποιείται από όλα τα σύγχρονα αναλυτικά προγράμματα γλωσσών. ΤοΚΕΠΑ χωρίζει τα επίπεδα γλωσσομάθειας σε τρεις κατηγορίες:

  • Βασικός Χρήστης (Επίπεδα ΚΕΠΑ Α1 – Α2)
  • Ανεξάρτητος Χρήστης (Επίπεδα ΚΕΠΑ Β1 – Β2)
  • Ικανός Χρήστης (Επίπεδα ΚΕΠΑ Γ1 – Γ2)

Η αναφορά σε αυτά τα επίπεδα βοηθά τους γονείς και τους μαθητές να παρακολουθούν την πρόοδό τους και να πιστοποιούν τη γλωσσομάθεια μέσω εργαλείων όπως το Ευρωπαϊκό Πορτoφόλιο Γλωσσών ή εξετάσεων πιστοποίησης γλωσσομάθειας.

Διαρθρωτική ανάλυση των εκπαιδευτικών βαθμίδων

Το αναλυτικό πρόγραμμα της παροικιακής εκπαίδευσης στοχεύει να ανταποκρίνεται στα επίπεδα της κάθε τάξης, όπως παρακάτω:

  • Νηπιαγωγείο και Προδημοτική: Επίπεδο Προ Α1
  • Τάξεις Α – Β: Επίπεδο Α1.1
  • Τάξεις Γ – Δ: Επίπεδο Α1.2
  • Τάξεις Ε – Στ: Επίπεδο Α2.1

Αυτός ο διαχωρισμός επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να προσαρμόζουν τη διδασκαλία τους σύμφωνα με τις ανάγκες και τις δυνατότητες των μαθητών σε κάθε εκπαιδευτική βαθμίδα.

Διδασκαλία και γλωσσικές δεξιότητες

Η ανάπτυξη κάθε επιπέδου γλωσσομάθειας στην παροικιακή εκπαίδευση περιλαμβάνει την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας αναπτύσσοντας και τις τέσσερις γλωσσικές δεξιότητες:

  1. Προφορική έκφραση/Προφορικός Λόγος
  2. Κατανόηση προφορικού λόγου
  3. Κατανόηση γραπτού λόγου
  4. Παραγωγή γραπτού λόγου/Γραπτός Λόγος

Στο αναλυτικό πρόγραμμα των παροικιακών σχολείων δίνεται μεγαλύτερη έμφαση στον προφορικό λόγο (παραγωγή και κατανόηση) κατά τα πρώτα χρόνια εκμάθησης της γλώσσας, ενώ στις μεγαλύτερες τάξεις υπάρχει μεγαλύτερη ισορροπία μεταξύ των γλωσσικών δεξιοτήτων.

Γραμματική και συντακτικό

Η διδασκαλία της γραμματικής και του συντακτικού δεν αποτελεί αυτοσκοπό αλλά μέσο για την ανάπτυξη της επικοινωνιακής ικανότητας των μαθητών. Δεν συνιστάται η έμφαση στη διατύπωση κανόνων της γραμματικής ή στην εκμάθηση ορολογίας της γλώσσας, καθώς η δομή της γλώσσας πρέπει να κατακτάται με λειτουργικό τρόπο.

Ελληνικός Πολιτισμός και Κυπριακή Διάλεκτος

Το αναλυτικό πρόγραμμα δεν υιοθετεί την παραδοσιακή οργάνωση προγραμμάτων σπουδών σε ξεχωριστά γνωστικά αντικείμενα (π.χ. γεωγραφία, θρησκευτικά, ιστορία), αλλά συμπεριλαμβάνει όλα τα κοινωνικά θέματα σε μια κατηγορία με την ονομασία "Ελληνικός Πολιτισμός", τα θέματα της οποίας συνδυάζονται και συνδιδάσκονται με τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας. Η χρήση της κυπριακής διαλέκτου είναι αποδεκτή και αξιοποιείται στο γλωσσικό μάθημα με τρόπο φυσικό και λειτουργικό.

Χρήση της Αγγλικής Γλώσσας

Η αγγλική γλώσσα, η οποία είναι η κύρια γλώσσα των παιδιών που φοιτούν στα παροικιακά σχολεία και η γλώσσα που χρησιμοποιείται στα πρωινά σχολεία, χρησιμοποιείται από τους εκπαιδευτικούς μόνο όταν είναι αναγκαίο, για σκοπούς υποβοήθησης της διαδικασίας μάθησης της ελληνικής μέσα σε συγκεκριμένα πλαίσια και χωρίς κατάχρηση.

Μεθοδολογία και δημιουργία κινήτρων

Η μεθοδολογία της παροικιακής εκπαίδευσης βασίζεται πάνω στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των παιδιών προδημοτικής και δημοτικής εκπαίδευσης και σε αναγνωρισμένες καλές πρακτικές που χρησιμοποιούνται για την εκμάθηση ξένης γλώσσας σε μικρές ηλικίες. Η βιωματική εκμάθηση της γλώσσας προάγεται μέσα από τεχνικές και δραστηριότητες όπως το παιχνίδι, το τραγούδι, η αφήγηση ιστοριών και η χρήση τεχνολογίας.

Αξιολόγηση

Η αξιολόγηση είναι η αποτίμηση του αποτελέσματος μιας προσπάθειας και αποτελεί αναπόσπαστο και δυναμικό μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Πρόκειται για μια συνεχή και οργανωμένη πρακτική που διέπει τη σωστή εκπαιδευτική προσπάθεια και μάθηση. Η αξιολόγηση καλύπτει και τους τέσσερις τομείς της γλωσσικής ανάπτυξης: κατανόηση προφορικού λόγου, παραγωγή προφορικού λόγου, κατανόηση γραπτού λόγου και παραγωγή γραπτού λόγου.

Εφαρμογή της αξιολόγησης

Εφαρμόζονται τρία είδη αξιολόγησης:

  1. Αρχική/Διαγνωστική Αξιολόγηση: Στοχεύει στη διακρίβωση του επιπέδου των παιδιών και είναι απαραίτητο να γίνεται κατά την έναρξη της σχολικής χρονιάς.
  2. Διαμορφωτική/Συντρέχουσα Αξιολόγηση: Γίνεται παράλληλα με το μάθημα ή σε κομβικά σημεία του μαθήματος ή θεματικών ενοτήτων.
  3. Τελική Αξιολόγηση: Αποσκοπεί στη διακρίβωση της επίτευξης των στόχων μιας σχολικής χρονιάς ή της ολοκλήρωσης ενός γλωσσικού επιπέδου (π.χ. Α1, Α2).

Η αξιολόγηση πρέπει να καλύπτει τα τέσσερα επίπεδα γλωσσικής ανάπτυξης: κατανόηση προφορικού λόγου, παραγωγή προφορικού λόγου, κατανόηση γραπτού λόγου και παραγωγή γραπτού λόγου. Οι εξετάσεις είναι σύντομες, ρεαλιστικές, πραγματοποιήσιμες και χρήσιμες ως εργαλείο προόδου και προγραμματισμού.

Ανάγνωση

Από τη βασική αναγνώριση των γραμμάτων για την εκμάθηση συμφώνων και φωνηέντων και από επιλεγμένες αναγνώσεις από διάφορα κείμενα μέχρι την εξάσκηση στην ανάγνωση στο σχολείο και στο σπίτι.

Γραφή

Ξεκινώντας από την ανίχνευση/αντιγραφή γραμμάτων μέχρι τη δημιουργία λέξεων με χρήση γραμμάτων και από τη βελτίωση της γραφής έως τη δημιουργική γραφή και τις συνθέσεις στην τάξη που αποτελούνται από μια σειρά παραγράφων για διάφορα θέματα.

Προφορικός Λόγος

Ξεκινώντας με τραγούδια και ρίμες, παιχνίδια και κινητικές δραστηριότητες, παιχνίδια που απαιτούν προφορικές οδηγίες, σύντομες συνομιλίες ή συλλογικές εργασίες μέχρι αφηγήσεις και προφορικές περιγραφές.